部编版四年级上册第4课《繁星》知识点+图文解读

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本文导读目录：

1、部编版四年级上册第4课《繁星》知识点+图文解读

2、部编语文四（上）：第4课《繁星》知识点+图文讲解

3、四年级上册：第4课巴金《繁星》原文+预习+知识点+图文解读+课件，部编版，统编版，人教版

　　1、部编版四年级上册第 4课繁星知识点 +图文解读知识点一、多音字觉ju e （觉得）ji co （睡觉）数sh近（无数）sh u （数不清）二、近义词静寂一安静梦幻一梦境微小一细小三、反义词模糊一清楚静寂一嘈杂密密麻麻一稀稀疏疏摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。纳凉：乘凉。静寂：没有声音；很静。群星密布：像天上的星星一样摆布着，形容事物很多。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。梦幻：如梦的幻境；梦境。五、词语搭配（密密麻麻）的星星（静寂）的夜 （星群密布）的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而 谈 　　2、 津津乐道ABAC式词语：半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不 扣 患得患失七、句子解析1 .渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤 火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻 的美。2 .海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法， 依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、 静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强 烈的感染。3 .我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在 小声说话。这样写，将 　　3、我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如 闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。八、问题归纳1 .读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了 “我”在不同时期 不同地点观看繁星的情景。2 .课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。3 .为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。九、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了 “我”在不同时期 不同地点观看繁星的情景，表达了 “我”对繁星和大自然的热爱、对光明的 追求和对美好生活的向往。图 　　4、文解读4繁星你看星空时有何感想呢?同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满 神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作 家巴金遥望星空后是怎样的感受。您自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。我会认mdizhui hudi半明半昧摇摇欲坠怀抱半明半昧摇摇欲坠zhui蒙昧拾金不昧坠落 天花乱坠mdi日耒hudi怀抱胸怀慈悲为怀%受查a读噢指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是否通顺°G再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，状写了 “我''在不同时期不同 地点观看繁星的情景。课文是按什么 　　5、顺序来写的？按时间顺序。“从前”、"三年前”、“如今，、“有一夜” o作者几次看星星？每次的感受是什么?第二次三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打 开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上 面是星群密布的武天。星光在我们的肉眼里虽然微小, 然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。一次D从前在家乡七、八月的夜晚，在庭 院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻 麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第三次，如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很 熟了。我辆在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里 悬着无数半明半昧的星船在动，星也在动，它们是这样 　　6、低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。非比作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角 度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人 一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，4IM 使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。5UA我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼, 我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的 怀抱中我微笑着， 　　7、我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉 的感受，以及与星的知心之情。番练习：完成表格。时间地点感受第一次从前庭龙甜蜜温馨第二次三年前菜园亲密投机第三次有一次海上惬意信赖为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年蛤和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入精微了。书写一写:看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。看着满天的繁星，我仿佛回到了母亲的怀抱。课文结构4,繁星向往美好生活从前三年前如今家乡 南京 海上对家乡的思念仿佛和朋友对话仿佛睡在母亲的怀里热爱“大自然课文主旨课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写, 　　8、状写了 “我”在不同时期不同地点观看繁星的情景， 表达了 “我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求 和对美好生活的向往。go写作方法虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的 种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结 合起来.或者是把眼前现实生活的描写与问忆、想象结合起来.这种手法，能使文章 更生动、形象,更有韵味.课文描写的对象，一是眼前的景物，一是由眼前的景物产生的联想和想象,例如 第3段，共10句，前三句主要写海上卷晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本. 从第S句开始，主要写“我”在舱面上仰里星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越 低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小 　　9、声地说话，于是，我回 到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童 心.童趣,对大自然的热爱，对美好生活的向往.举例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵， 也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真 了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雷白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止分陷，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动， 大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。深灰，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮 的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪 的星星们，轻轻地呼唱着“摇近曲”，渐渐地那几颗小星星终 于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟地飘着，不敢惊动这宁将的在。含课堂小结人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”， 其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的 事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真 观察大胆想象一定会有收获。主　　视频朗读 　　微课视频讲解 　　微课视频讲解第二 　　生字视频 　　同步教材 　　点击图片，查看大图 　　▼▼▼▼知识点一、多音字觉jué（觉得）jiào（睡觉）数shù（无数）shǔ（数不清）二、近义词静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小三、反义词模糊一清楚 静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。纳凉：乘凉。静寂：没有声音；很静。群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。梦幻：如梦的幻境；梦境。五、词语搭配(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道ABAC式词语：半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不扣 患得患失七、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。 　　3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。九、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往 　　图文讲解 　　点击图片，查看大图 　　▼▼▼▼ 　　同步练习　　知识点 　　教材分析： 　　课文以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。第1自然段，讲“我”从前在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。第2自然段，讲“我”三年前在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。第3自然段，讲“我”如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。时间在变地点在变，但“我”对繁星的喜爱却不变。围绕“繁星”，课文展示了三幅繁星满天的画面。第1自然段中“天上密密麻麻的星星”，这是第一幅繁星图。第2自然段中“上面是星群密布的蓝天”，这是第二幅繁星图。第3自然段中“深蓝色的天空里，悬着无数半明半味的星”“船在动，星也在动”等，是第三幅繁星图。虽然都是繁星图，但有所不同。第一幅画面，主要展现了“密密麻麻”的星星。第二幅画面，不仅有密布的星群，还有蓝天、菜园的映衬，画面是寂静的。第三幅画面，有半明半昧的星，有深蓝色的天空，还有船，而且“船在动，星也在动”，画面具有了动感。我”在海上看繁星是课文的重点部分。作者不仅描述星空，而且写出了“我”的想象与感受。如，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，将繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动;“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，有了这些想象，星星就好像有了人的动作和情感，与“我”显得很亲近。这也为课文最后写“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了”作了情感上的铺垫。从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 　　作者介绍： 　　巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。 　　主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。一、多音字觉jué（觉得）jiào（睡觉）数shù（无数）shǔ（数不清）二、近义词静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小三、反义词模糊一清楚 静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。纳凉：乘凉。静寂：没有声音；很静。群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。梦幻：如梦的幻境；梦境。五、词语搭配(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道ABAC式词语：半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不扣 患得患失七、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。九、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。相关资料 　　《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。 　　创作背景 　　此文写于1927年作者赴法留学途中。 　　1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五·卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 　　主题思想 　　一个年轻的学生离开了祖国和家乡，对海行所见，旅途风光，多么急切地希望告诉他的亲人。文中描写了海轮上看星空的情形，并联系到过去看星空的状况，表达了作者对星空、繁星的热爱，对美好生活的向往，同时，此文虽然集中描写了自然景色，但是作者并不是为描写而描写，在这里，写景是一种抒情的手段。巴金当时很年轻，离开了祖国和亲人，到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情，正如他给他哥哥的信上说：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！望你们送点火来罢。”那种离情，那种寂寞独的感觉，在面对繁星的大洋上，会很自然地涌上心头。“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这是写当时的感觉，实则曲折地表现了那种寂寞的感情。 　　艺术特色 　　全文只有六百字，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，作者对繁星观察的细致，描绘得真切。 　　作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 　　课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 　　作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融二为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。 　　▼ 长按识别二维码 关注我们 ▼ 　　关注公众号 　　资源店学习资料 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