今天给各位分享部编版高一语文上册第六课《芣苢》教案的知识，其中也会对部编版高一上册语文第六课芣苢教案【全文END】第 12 页 共 12 页进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、部编新必修上册第6课《插秧歌》
2、部编版高一语文上册第六课《芣苢》教案
3、部编版高一语文上册第6课《芣苢、文氏外孙入村收麦》课件.ppt
今天我们来复习文言文词类活用
如何读懂诗歌
部编新必修上册第6课《芣苢》
李白其人
部编新选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》
高三复习图文转换
部编新必修上册第14课《荷塘月色》
部编新必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》
部编新必修上册第7课《归园田居》
部编新必修上册第4课《人物通讯》
部编新必修上册第10课《劝学》
部编新选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》
部编新选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》
高三复习分析散文的结构思路
部编新必修下册第12课《祝福》
部编新选择性必修上册第5课《老子四章》
部编新必修上册第7课《短歌行》
部编新必修下册第1课《子路曾皙冉有公西华侍坐》
部编新必修上册第12课《拿来主义》
部编新选择性必修上册第4课《论语十二章》
部编新必修上册第8课《登高》
部编新选择性必修上册第3课《别了，“不列颠尼亚”》
部编新选择性必修上册第2课《大卫科波菲尔》
部编新必修上册第2课《致云雀》
部编新选择性必修上册古诗词诵读《江城子（十年生死两茫茫）》
部编新选择性必修上册第4课《人皆有不忍人之心》
部编新选择性必修下册第10课《归去来兮辞》
部编新必修上册第11课《反对党八股》
部编新选择性必修上册古诗词诵读《无衣》
部编新必修上册第9课《声声慢》
十大看点读懂诗歌
部编新必修上册第10课《师说》
部编新必修上册第3课《哦，香雪》
部编新必修上册第8课《梦游天姥吟留别》2
2021年全国高考乙卷点评及2022年备考
高中语文第一课——拥抱语文
部编新必修上册第3课《百合花》
部编新必修上册第2课《红烛》
部编新选择性必修上册第4课《大学之道》
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1、部编版高一语文上册第六课芣苢教案芣苢是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。下面是由WTT给大家带来的部编版高一上册语文第六课芣苢教案，吧!芣苢课文原文采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。芣苢语文教案【学情分析p 】高一学生的语文素养不太好，主要表如今对语文学科重视不够，学习习惯不佳，缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，对诗经的有关知识，特别是对其表现手法理解很少，这需要在课前做好预习，去努力改变。【素养目的】1.理解
2、诗经的相关知识和四言诗的特点。2.诵读诗歌，分析p 诗歌的艺术特色，培养和进步鉴赏古典诗歌作品的才能和方法。3.概括诗歌的主旨，体会诗歌表达出来的劳动热情和欢欣，培养和弘扬民族文化和民族精神。【教学重难点】体会诗歌表达出来的劳动热情和欢欣，进步诗歌鉴赏才能。【教学方法】诵读法和点拨法【教学过程】一、情景导入“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗经用语言为我们描绘的美妙意境，从小便萦绕在我们心头，培育着我们的民族心，文化根。今天，让我们一起再次穿越时空，回到那个朴素而浪漫的时代，一起感悟这首芣苢诗歌。二、文化常识1.理解诗经的相关知识诗经，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，搜集
3、了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大局部已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在先秦时期称为诗，或取其整数称为诗三百。西汉时期被尊为儒家经典，称为诗经，并沿用至今。孔子曾概括诗经宗旨为“无邪”，并教育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用诗经者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述诗经中的句子以增强说服力。至汉武帝时，诗经被儒家奉为经典，成为六经及五经之一。诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与对抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。2.诗经六义诗经“六义”指“
4、风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法。(1)体例风：土风、民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。雅：宫廷乐歌。西周王畿(周王朝直接统治的地区)的音乐。分为大雅、小雅，“二雅”。颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂，“三颂”。(2)表现手法赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”比：以彼物比此物。比喻、打比方。兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”3.解题芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。芣苢是
5、诗经国风周南中的一首诗。三、初读课文，整体把握(一)预习检查：朗读之，初识诗经1.听朗读，划分节奏，标划重音芣苢采采/芣苢，薄言/采.之。采采/芣苢，薄言/有.之。采采/芣苢，薄言/掇.之。采采/芣苢，薄言/捋.之。采采/芣苢，薄言/袺.之。采采/芣苢，薄言/襭.之。2.自由朗读，感悟情感(二)细想之，理解意思1.这首诗讲了什么意思呢?首先要理解这些字。(边说边展示:采、有、掇、持、袺、撷)请大家先看第二章里的两个字，“掇”和“持”，谁来说?明确：只看注释还不能充分领略到汉字的奥秘，有时需要我们追根溯学汉字。“掇”右边有四个“又”字。(出示“又”的古字)在古代，“又”字指的是手。从字形上看，“
6、掇”字包含这么多手，指很多手在不停地拾取。“掇”是一个一个地摘，而“持”是一把一把地摘。“捋”指从茎上成把成把地向下抹东西。2.再看“袺”，同学们又有什么发现?明确：都是衣字旁。“袺”加个“页”就是“撷”，而且“页”是繁体字。这两个字与衣服有关。当时老百姓的衣服是这样的。上衣长到膝盖，腰间有腰带，类似如今人穿的风衣款式。这两个字意思也接近。(请同学用动作演示一下“袺”和“撷”)就是提起衣襟装起来，扎起衣襟兜回来。字的意思都理解了，整首诗的意思就好懂了。自己试着说说这首诗的意思，别忘了借助下面的注释。3.翻译。车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，一颗一
7、颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把持下来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。4.这首诗最独特的地方就是“重章叠句”中仅仅换了六个字。这六个字终究妙在哪里呢?明确：这六个字用得非常准确生动，把姑娘们采摘的动作形象地写了出来。这六个字的顺序是不能换的。而且，诗歌相似的构造，反复再现了姑娘们采芣苢时的动作和欢快的心情。这首诗用词连接，是按情景的推进来写的。芣苢是一首劳动的歌谣。姑娘们从一开场的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕。之后，到一颗颗“掇之”，一把把“持之”，再到手提衣襟“袺之”，扎起衣襟“撷之”，这一个完好的采摘过程，就是通过这六个动词表达出来的。
8、(三)涵泳之，揣摩意境1.这首诗虽短，却很动人，我们还可以读得更有味道。怎么读呢?清代学者方玉润先生教我们这样读(课件出示:读者试平心静气，涵泳此诗。恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野，风和日丽中群歌互答，余音袅袅，假设远假设近，忽断忽续)“涵泳”就是沉浸其中反复品味。在平心静气、反复品味中，你仿佛听到了什么，看到了什么?明确：风和日丽中，三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们喊着:“咱们一起采芣苢吧!”一开场，姑娘们是一颗颗掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把持之，手提衣襟袺之，扎起衣襟撷之，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。读诗，要“平心静气”“反
9、复涵泳”;读诗，也要“抓紧节奏”“用心揣摩”，这样才能听到美妙的声音，看到生动的场面，这才是真正的会读诗。你们看，风和日丽中，三三两两的女子行走在田野间，看到满山遍野的芣苢，情不自禁地吟起来。2.如今让你用一个字来形容姑娘们采摘时的场景和心情，你会用哪个字?说说理由。明确：“欢”，采摘的过程是欢快的，采摘的场面是欢乐的。“喜”，整首诗传递给我们的感觉就是欢欢喜喜、热热闹闹。“乐”，我们能真切地感受到她们快乐地劳动。(四)学吟之，感受意韵这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开场是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的
10、过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗的头是歌谣。姑娘们一边采着野菜，一边唱着歌谣。怎样读出其中的味道呢?请同学们回忆我们刚刚所做的动作集体起立，边朗读诗歌边做动作，深化对诗句涵义理解，齐声朗读，读出热闹，读出欢快四、文本研究，比照阅读任务活动：十亩之间与芣苢在诗歌内容和艺术手法上有何一样之处?十亩之间十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。明确：呈现诗经时代女子劳动场面的窗口芣苢写的是周地妇女在风和日丽的夏秋之季外出采集芣苢的场景。芣苢，即车前子，在各地方言中又称车轮菜、车前草等，是一种多年生草本植物，叶可食用，实可作药，
11、有清热、明目、止泻、祛痰之效。整首诗直接用首句重复的手法，大量突出妇女们在采集芣苢时的动作，让人透过那些既简单又丰富且步步递进的动作，来看出劳动的紧张、热烈与心情的欣喜、欢快。十亩之间妇女们的采桑劳动似将完毕，在疲劳与满足之中，自有一种悠闲与宽缓的闲情。当辛勤劳动的一天完毕后，她们以平静而满足的心情呼唤同伴回家作息。在桑林中，她们闲闲地归还，在桑林外的田野上，她们背篓携筐，缓慢地消逝在田野的深处，留给我们后代读诗者一个闲淡的背影。省略与留白的典范芣苢一诗，省略了时间、地点、人物，甚至省略了劳动者除了手之外的其他局部，而只突出了采集劳动中手的丰富动作，但就是这一系列丰富、准确、互为关联的动作，为
12、我们复原了一个诗经时代的劳动场景，同时把我们的思绪自由地引向了奇妙之境。十亩之间虽有人物，但没有明显的动作，没有详细的活动，只突出了一种宽闲而缓慢的情状，以及一种归还家园的向往与抒情。但就这寥寥四句虽无关详细的哼唱，却勾画出一个阔大的情感的存在，两情相悦者在其间自有天地，得大欢喜。五、体悟劳动，做新时代的劳动者反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此纯熟敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声;她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。明确：在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热
13、心效劳群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者出色的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探究，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代!作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。六、感悟劳动，从我做起写作练习：热爱劳动，从我做起。“民生在勤，勤那么不匮”，劳动是财富的泉，也是幸福的泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这
14、么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，建议大家“热爱劳动，从我做起”，表达你的认识与考虑，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。芣苢知识点一、作品介绍诗经是我国最早的诗歌总集，又被称为“古代社会的人生百科全书”。收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年的社会相貌。孔子曾概括诗经的宗旨为“无邪”，并教育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。至汉武帝时，诗经被儒家奉为经典。诗经
15、内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与对抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书”。二、常识芣苢：植物名称，即车前子，也称当道、牛舌草、车轮菜、蛤 蟆衣。全草和种子皆可入药。三国时期陆玑曰其叶可鬻作茹。北宋苏颂说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。三、译文采呀采呀采芣苢，大家一起采下来。采呀采呀采芣苢，芣苢已经有了哎。采呀采呀采芣苢，轻轻把它摘下来。采呀采呀采芣苢，轻轻把它捋下来。采呀采呀采芣苢，轻轻把它兜起来。采呀采呀采芣苢，轻轻把它掖进怀。四、注释采采：采而又采。芣苢(fy)：植物名，即车前草，其叶和种子都可以入药，有明显的利尿作用，并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。薄言：发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。有：获得。掇(du)：拾取，伸长了手去采。捋(lu)：顺着茎滑动成把地采取。袺(ji)：一手提着衣襟兜着。襭(xi)：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。部编版高一上册语文第六课芣苢教案【全文END】第 12 页 共 12 页 语文统编版 高一年级 必修一6 芣苢 文氏外孙入村收麦 部编版高一语文上册 新知导入 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。 ——《国风·魏风·十亩之间》 部编版高一语文上册 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解《诗经》的相关常识、写作特点及诗歌写作背景。2.感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 3品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 3. 体会诗人的思想感情。? 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用：积累重要的字词，把握《诗经》语言特点。 思维发展与提升：感受《芣苢》重章叠句的音韵美。 审美鉴赏与创造：反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然、饶有趣味的特点。 文化传承与理解：结合时代背景，理解两首诗歌中蕴含的情感意蕴，体会其现实意义。 预习检测 植物名称，即车前子，种子和草可作药用。 发语词，没有实义。 采得。 拾取。 用手掌成把地脱取东西。 用手提着衣襟兜东西。 把衣襟别在腰间兜东西。 ①芣苢(fú yǐ)： ②薄言： ③有： ④掇(duō)： ⑤捋(luō)： ⑥袺(jié)： ⑦襭(xié)： 作家介绍 《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，后来传世的版本中共记载有311首，为了叙述方便，就称作"诗三百"。之所以改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。 ? 作家介绍 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。 写作背景 相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 朗读课文 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 新知讲解 译文 采了又采车前子， 采呀快去采了来。 采了又采车前子， 采呀快快采起来。 采了又采车前子， 一枝一枝拾起来。 采了又采车前子， 一把一把捋下来。 采了又采车前子， 提着衣襟兜起来。 采了又采车前子， 别好衣襟兜回来。 朗读诗歌 自由诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美 思考：这首诗在结构上有什么特点？ 重章叠唱 上下句或者上下段用相同的结构形式“采采芣苢，薄言”反复吟唱的一种表情达意的手法。 新知讲解 你读过具有重章叠唱这种诗歌结构的诗歌吗？和全班同学交流，分享自己的心得体会。 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 贺 新 娘 的 诗 新知讲解 此诗运用重章叠句手法，每章结构相同，只更换少数字句，这样反复咏赞，音韵缭绕;优美的乐句与新娘的美貌、爱情的欢乐交融在一起，渲染了新婚的喜庆气氛。 各章的前两句，是全诗的兴句，分别以桃树 的枝、花、叶、实比兴男女盛年，及时嫁娶。 贺 新 娘 的 诗 新知讲解 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。 不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎， 胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮。河水清且沦猗。 不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎， 胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 新知讲解 这首诗三章复沓，采用换韵反复咏叹的方式，有利地表达伐木者的反抗情绪，内容上也起到补充的作用。 诗的句式灵活多变，从四言、五言、六言、七言乃至八言都有，纵横错落，或直陈，或反讽，也使感情得到了自由而充分的抒发。 嘲 骂 剥 削 者 不 劳 而 食 新知讲解 全诗三章,只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词是不断变
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原文地址：http://www.juliyx.com/post/8095.html发布于：2025-12-22
